Hva du skal gjøre for foreldre som ønsker å oppdra et selvstendig barn

2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 04:07

Den som ikke gjør feil lærer ingenting. Foreldrenes oppgave er å la barnet fylle støtene.

Prøv å oppdra selvstendige barn, ikke lykkelige

Barnet ble bedt om å lage et vitenskapelig prosjekt. Barnet hater vitenskap og prosjekter. Du, faktisk også. Hva vil du gjøre?

1. Sett en frist for barnet ditt, kjøp forsyninger og legg dem på bordet sammen med en tallerken med hjemmelagde kaker.
2. Be apoteket ved siden av om å stikke innom et øyeblikk og snakke om den magre og inspirerende sammensetningen av det periodiske system.
3. Gjem deg og be om at det skal komme gjennom.

Hvis kjærlighet, ansvar og et ønske om å støtte barnet ditt presser deg mot det første eller andre alternativet, gratulerer, du tar feil. Det sier Jessica Lahey, lærer og forfatter av The Gift of Error.

Jessica Lahey

Hva vil jeg: at barna mine skal være rolig lykkelige nå, eller slik at de møter vanskeligheter, bekymrer seg, men blir smartere og dyktigere?

Dette er temaet for Jessicas bestselger. Hun jobber som lærer på videregående og innså nylig at foreldrene til elevene og hun selv oppdrar barn feil. Elever går tapt når de møter vanskeligheter, de slutter å elske å lære. Foreldre tar dårlige karakterer til seg. Generelt er alt dårlig.

Jessica kunne ikke finne roten til problemet før hun innså at vi streber etter å oppdra glade barn, i stedet for å lære dem hvordan man bygger lykke.

Lahei siterer arbeidet til Wendy S. Grolnick, en psykolog som utførte eksperimentet: filming av mødre som leker med barn. Så delte Grolnik mødre inn i "kontrollere", som gjorde alt sammen med barna, og "støttende" som lot de små leke på egenhånd. Deretter måtte barna som deltok i forsøket fullføre oppgaven på egenhånd, uten mødrene sine.

Resultatene er veldig klare. Barn, hvis mødre elsket å kontrollere, ga opp ved de første vanskelighetene. Og barna til mødre som oppmuntret til uavhengighet - nei.

Barn av krevende og veiledende foreldre kan ikke løse problemet uten hjelp. Barn av foreldre som opprettholdt uavhengighet klarte oppgaven selv når de var opprørt.

Jessica Lahey

Barn som kan fokusere på å finne en løsning selv om problemet virker for vanskelig, er mindre avhengig av instruksjoner og veiledning. De konsentrerer seg, organiserer arbeid, studerer og lever til slutt sitt eget liv.

Selv om rådet «la barna fylle støtene» virker åpenbart, er det vanskelig å akseptere. På møter med lesere, hver gang noen kommer bort til Jessica i tårer, fordi en 16 år gammel sønn ikke kan pakke sekk til skolen, og en 18 år gammel datter kan ikke annet enn å krangle.

For foreldrene ser det ut til at det fortsatt er mange år foran barnets utdanning. Og så viser det seg at barnet allerede er 17 år, og han vet fortsatt ikke hvordan.

Så hva bør foreldre gjøre når de ønsker å oppdra barnet sitt fra feil?

Ikke skynd deg å hjelpe

En morgen oppdaget Jessica at sønnen hennes hadde glemt lekseboken på bordet. Hun bestemte seg for å ikke skynde seg til skolen med henne, selv om hun skulle den veien uansett. Fordi én feil vil lære sønnen å være mer oppmerksom og organisert.

Vi ønsker å løse alle barns problemer, for «dette er riktig».

Jessica Lahey

Jessica presenterte beslutningen sin for diskusjon på Facebook. Ikke alle var enige med henne: "Hvis mannen min glemte mobiltelefonen, ville du tatt telefonen til ham?" spurte en venn. "Ja," svarte Jessica. "Men jeg oppdrar ikke mannen min."

Hvis hun hjalp barnet, ville hun blitt en god mor (etter hennes mening). Men sønnen ville ikke ha lært noen lekse. Utdanning - la notatboken ligge på bordet og la barnet føle de ubehagelige konsekvensene av uorganisering.

Som et resultat ga læreren Jessicas sønn en ekstra oppgave og noen tips om hvordan man ikke glemmer notatbøker hjemme. Og det hjalp ham mye.

Få barnet til å føle ansvar

Har du minst én gang tatt en fille fra et barn fordi forsøkene hans på å rengjøre bare gjorde det skitnere?

Barn kan rydde opp og vaske opp uten mye oppmuntring eller overtalelse. Men på veien til renslighet og orden må vi tåle et beiset kjøkken, klesvask som ikke er sortert før vask og andre gleder ved barnearbeid.

Barn kan gjøre mer enn vi forventer av dem.

Lahei gir et eksempel på en skolegutt som slet med å trekke ut programmet til en skole med tittelen for begavede barn. Moren hans oppførte seg som en hønemor, avgjorde konflikter med lærere og spikret hele tiden tenåringen til å sitte ved lærebøkene hans.

Alternativet var en vanlig grendeskole med alle sine «sjarmer». Som et resultat ble mamma lei av det, og hun viste sønnen hvordan hun kunne studere på en enkel skole. Hun ga ham et valg: hun ville ikke lenger hjelpe ham. Hvis han ikke vil jobbe, går han over til en annen skole.

Barnet ble så imponert over forskjellen mellom de to utdanningsinstitusjonene at han begynte å jobbe hardt. Selv henvendte han seg til lærerne for å få forklaringer, hvis han ikke forsto noe, gjorde han alle leksene. Jeg ble ikke en utmerket student, men det er ikke poenget.

Belønn innsats, ikke resultat

Vi elsker å oppmuntre barn og fortelle dem hvor fantastiske de er. Men barn skal ikke belønnes for gode karakterer, men for hardt arbeid. Ellers vil de utvikle et fast tankesett der enhver utfordring er forvirrende. Denne typen tenkning ble beskrevet av Carol Dweck, en forsker ved Stanford. Hun utførte et eksperiment.

Forskerne ga to grupper med femteklassinger enkle tester. Den første gruppen ble fortalt at de gjorde alt riktig fordi de er smarte. Den andre gruppen ble fortalt at de gjorde jobben fordi de prøvde hardt.

Da fikk barna vanskelige prøver som de ikke klarte enda. Det viste seg at de «flinke jentene» ikke likte testene, de ville ikke løse dem. Og de "flitige" barna bestemte seg for at de måtte tenke nytt og prøve en annen gang.

Så ga forskerne barna en enkel oppgave igjen. Det var vanskelig for de «flinke jentene», resultatene var dårligere enn første gang (selv om første og tredje oppgave var like i kompleksitet). Resultatene til de «flitige» var bedre enn første gang.

Forskerne fortalte deretter barna at den samme testen ville bli gjort på en annen skole og ba elevene skrive en melding der de ville inkludere karakterene sine. "Flinke jenter" overvurderte karakterene sine i 40% av tilfellene, "flittige" - i 10%.

Hvis du viser barna at det er mulig å falle og reise seg, vil de forstå at en feil i en oppgave kun taler om en konkret sak, og ikke om en person som helhet.

Lahei ser hver dag hva fast tenkning i klasserommet fører til. Barn som får ros for intelligens og karakterer gjør det minste for å bli ansett som smarte. De påtar seg ikke tilleggsarbeid og er redde for å gjøre en antagelse - hva om det er feil?

Derfor er rådet dette: ros innsatsen, ikke resultatene. Og fortell barna hvordan du selv tok feil og stusset.

Ros barn som barnebarn

Mange forstår at det er nyttig for barn å drive med sport på gata og leke med venner. Vi vil at barn skal løpe i frisk luft, kommunisere med jevnaldrende og ha det gøy.

Men så snart barnet begynner å vinne, blir mange foreldre til galninger: de forestiller seg at de er harde trenere, gir instruksjoner og roper over hele området at barnet skal "gi et pass til hvem de sier."

Bruce Brown og Rob Miller, to trenere, undersøkte idrettsutøvere på videregående. Trenerne ba dem nevne sitt verste minne fra en sportsbegivenhet.

Det er ingenting verre enn å kjøre i samme bil med foreldrene dine etter en konkurranse. Solide råd om hvordan du gjør det, og ingen støtte.

Jessica Lahey inviterer deg til å forestille deg at du ikke er mamma og pappa, men besteforeldre før en sportskonkurranse. Fordi støtten deres ikke er avhengig av prestasjoner. Besteforeldre kritiserer ikke treneren eller dommeren. Selv ved tap, munter de rett og slett opp barnebarna uten å tenke på gullmedaljer og mesterskapet.

Forstå og forklar barnet ditt at læreren er en venn, ikke en fiende

Mange problemer kan forebygges ved å snakke med lærere. Lettere sagt enn gjort.

Har du hørt om foreldre som krever høyere karakter og mener at barnet deres har blitt torturert på skolen?

Læreren suser mellom to bål: foreldre vil at barn skal læres og læres alt riktig, men de synes at læring er for vanskelig, barn tåler ikke stresset.

Jessica Lahey foreslår å forbedre forholdet mellom foreldre og elever. Noen av forslagene er trivielle: vær høflig og vennlig, respekter skole og utdanning. Dessverre blir ikke selv dette alltid respektert.

Her er andre forslag:

• Gå til avtale med læreren ikke umiddelbart etter en dårlig karakter, men annenhver dag.
• Fortell læreren om alvorlige hendelser i barnets liv.
• Gi barnet ditt en stemme i samtalen med læreren. Spill ut dialoger med lærere hjemme.

Viktigst av alt, la barna dine ta feil. Dette vil føre dem til suksess.