Hvordan kjønnsstereotypier dannes

2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 04:07

Et utdrag fra nevrovitenskapsmannen Gina Rippons bok om mannlig og kvinnelig hjerneforskning.

Til tross for den tilsynelatende hjelpeløsheten og passiviteten til nyfødte mennesker, og deres utviklende hjerner, er det ganske åpenbart at de er utstyrt med et utmerket "kit med nødvendigheter". Babyer, som svamper, absorberer informasjon om verden rundt seg, noe som betyr at vi må være spesielt forsiktige med hva verden forteller babyene våre om. Hvilke regler og retningslinjer finner de i verden? Er disse reglene like for alle barn? Hvilke hendelser og hvilke livserfaringer kan ha innvirkning på sluttproduktet?

Et av de tidligste, kraftigste og kraftigste signalene et barn mottar, er selvfølgelig et signal om forskjellene mellom gutter og jenter, menn og kvinner. Kjønns- og kjønnsfordelinger er overalt: barneklær og leker, bøker, utdanning, karrierer, filmer og bøker, for ikke å snakke om den hverdagslige «tilfeldige» sexismen.

Bare gå gjennom supermarkedet og du vil se endeløse rader med kjønnsfargede produkter - dusjgeler (Tropical Shower for kvinner, Muscle Buck for menn), hostedråper, hagehansker, en blanding av tørket frukt og nøtter (Energy Blast "For menn og" Power of life "for kvinner), julesjokoladesett (med skiftenøkler og skrutrekkere for gutter, smykker og kosmetikk for jenter). Alt dette sier én ting, og så fort du kjenner sår hals eller husker rosene i hagen din, blir en gjenstand med kjønnsetikett umiddelbart gjemt inn.

Selvfølgelig, når alt kommer til alt, vil ikke en "ekte mann" gå inn i hagen med hansker av "feil" sort, og en "ekte kvinne" vil ikke engang ved et uhell såpe seg med "Pumped Up Muscles".

I juni 1986 dro jeg til fødestuen for å føde datter nr. 2. Gary Lineker scoret et fantastisk VM-mål den kvelden. Sammen med datteren min ble det født åtte babyer til, alle gutter, og de ble angivelig kalt Gary (det ville jeg også). Naboene mine og jeg leste notater mottatt fra kjære (ikke om fotball), da vi plutselig hørte en lyd, som fra et nærmer seg et damplokomotiv, høyere for hvert sekund: våre nye barn ble fraktet til oss. Naboen min fikk utdelt en blå pakke og sykepleieren kommenterte godkjennende: «Her er Gary. Han har allerede strukket lungene sine!"

Jeg mottok min tiltenkte pakke, pakket inn i et gult teppe (den første og hardt vunnede feministiske seieren), og sykepleieren sukket: «Her er din. Den høyest av alle. Ser ikke ut som en jente i det hele tatt! I en alder av ti minutter møtte datteren min første gang kjønnsdelingen av verden hun nettopp hadde kommet til.

Stereotyper har blitt en så integrert del av vår verden at vi kan sette sammen en lang liste over "karakteristikker" av mennesker (land, typer aktivitet, etc.) ved første forespørsel. Og hvis vi sammenligner listen vår med listen over venner eller naboer, vil vi finne mange treff.

Stereotyper er kognitive snarveier, bilder i hodet vårt.

Når vi står overfor mennesker, situasjoner, hendelser, skal gjøre noe, lar disse bildene hjernen lage sine egne spådommer og fylle ut hullene, for å utvikle foreløpige spådommer som bestemmer oppførselen vår. Stereotyper tar opp mye plass i depotet av sosialt vokabular og sosialt minne som er felles for andre medlemmer av samfunnet vårt. […]

Som vi allerede vet, er den sosiale hjernen vår en slags «scavenger» som samler regler. Han ser etter lover i vårt sosiale system, så vel som "viktige" og "ønskelige" egenskaper som vi må tilegne oss for å samsvare med gruppen av "våre" som vi har identifisert. Dette vil uunngåelig inkludere stereotyp informasjon om hvordan «folk som oss» skal se ut, hvordan vi bør oppføre oss, hva vi kan og ikke kan. Det ser ut til å være en ganske lav terskel for dette aspektet av identiteten vår, da det er veldig lett å krysse.

Vi har sett at visse manipulasjoner som involverer trusselen om stereotyp bekreftelse kan være helt usynlige. Du trenger ikke bli minnet for ofte på at du er en ineffektiv kvinne for å bli en ineffektiv kvinne. Og du trenger ikke engang å bli minnet på at du er en kvinne, ditt "jeg" vil gjøre resten. Dette gjelder selv fire år gamle jenter. Et farget bilde der en jente leker med en dukke er allerede assosiert med dårlige resultater i romoppfatningsoppgaven.

De nevrale nettverkene i hjernen som er involvert i å behandle og lagre sosiale signaler, skiller seg fra de som er involvert i å arbeide med mer generell kunnskap. Og nettverkene som er ansvarlige for stereotypier overlapper de som er ansvarlige for subjektiv selvidentifikasjon og selvidentifikasjon i samfunnet. Derfor vil forsøk på å utfordre stereotypier, spesielt i ideer om seg selv ("Jeg er en mann, og derfor …", "Jeg er en kvinne, og derfor …"), innebære en veldig rask kobling til et felles depot. av kunnskap, hvor det i alle fall er nok informasjon. Tro av denne typen er veldig dypt innebygd i sosialiseringsprosessen, som er selve essensen av mennesket.

Noen stereotypier har sitt eget system for positiv forsterkning, som, hvis de utløses, vil gi atferd knyttet til den stereotype egenskapen.

[…] Stereotyper om "jente" og "gutter" leker kan påvirke en rekke ferdigheter: jenter som tror Lego er laget for gutter presterer dårligere på byggeoppgaver.

Noen ganger kan en stereotyp bli en kognitiv krok eller en syndebukk. I dette tilfellet kan dårlig ytelse eller mangel på evne tilskrives karakteristikken knyttet til stereotypen. Tidligere har for eksempel premenstruelt syndrom blitt brukt til å forklare fenomener som like gjerne kan være relatert til andre faktorer, og vi diskuterte dette i kapittel 2. Forskere har funnet ut at kvinner ofte tilskriver sitt dårlige humør til biologiske problemer forbundet med menstruasjon. selv om andre faktorer kan ha vært årsaken, i samme grad.

Noen stereotyper er både foreskrivende og beskrivende: Hvis du understreker den negative siden av en evne eller karakter, vil stereotypen "foreskrive" passende eller upassende handlinger. Stereotyper bærer også kraftige signaler om at en gruppe er bedre på noe enn en annen, og at det er ting som medlemmer av en gruppe rett og slett "ikke kan" og ikke bør gjøre, det vil si at de understreker inndelingen i "høyere og lavere". Stereotypen om at kvinner ikke kan engasjere seg i vitenskap innebærer at de ikke engasjerer seg i vitenskap, og overlater vitenskapen til mannlige forskere (og de selv blir slike pene hjelpere). […]

I fjor gjennomførte ungdomsorganisasjonen Girlguiding en studie og rapporterte resultatene: jenter allerede i en alder av syv føler presset av kjønnsstereotypier. Forskere undersøkte rundt to tusen barn og fant at av denne grunn har nesten 50 % av de spurte ikke lyst til å si ifra eller delta i skoleaktiviteter.

"Vi lærer jenter at den viktigste dyden for dem er å bli likt av andre, og at en flink jente oppfører seg rolig og delikat," bemerket forskerne i kommentarene.

Åpenbart er slike stereotyper langt fra ufarlige. De har en reell innvirkning på jenter (og gutter) og avgjørelsene de tar i livet deres. Vi bør ikke glemme at utviklingen av et barns sosiale hjerne er uløselig knyttet til søket etter sosiale regler og forventninger som tilsvarer et medlem av en sosial gruppe. Åpenbart skaper kjønns-/kjønnsstereotypier svært forskjellige sett med regler for gutter og jenter. De ytre signalene som små kvinner mottar gir dem ikke den selvtilliten de trenger for å oppnå fremtidige suksesshøyder. […]

Sammen med evnen til å gjenkjenne kjønnskategorier og tilknyttede egenskaper, virker barn ivrige etter å matche preferanser og aktiviteter til sitt eget kjønn, som bevist av studier av PKK-fenomenet ("rosa blondekjole"). Så snart barna forstår hvilken gruppe de tilhører, holder de seg strengt til deres valg, med hvem og hva de skal leke med.

Barn ekskluderer også hensynsløst de utenfor gruppen deres. De er som nye medlemmer av et utvalgt samfunn: de følger selv reglene på den strengeste måte og sørger årvåkent for at andre følger dem også. Barn vil være veldig harde om hva jenter og gutter kan og ikke kan gjøre, og noen ganger til og med bevisst neglisjere medlemmer av det motsatte kjønn (venninnen min, en barnekirurg, hørte en gang fra sin fire år gamle sønn at bare gutter kan være leger”). Så blir de veldig overrasket når de møter slike eksemplarer som kvinnelige jagerpiloter, bilmekanikere og brannmenn.

Opp til rundt syv år gamle er barn ganske vedvarende i sin tro på kjønnskarakteristikker, og de er villige til å følge veien som navigatøren av det tilsvarende kjønn banet for dem. Senere aksepterer barn unntak fra kjønnsregler om hvem som er overlegen hvem i en bestemt aktivitet, men som det viste seg, og dette kan ikke annet enn å bekymre seg, kan barns tro ganske enkelt "gå under jorden". […]

Hvis noe kjennetegner det tjueførste århundres sosiale signaler for kjønnsforskjeller, så er det den aktive vektleggingen av «rosa for jenter, blått for gutter».

Dessuten er bølgen av rosa mye kraftigere. Klær, leker, gratulasjonskort, innpakningspapir, festinvitasjoner, datamaskiner, telefoner, soverom, sykler, uansett hva du kaller det, markedsførere har allerede malt det rosa. "Det rosa problemet", som nå er belastet med "prinsesse"-bildet, har vært gjenstand for alarmerende debatt de siste ti årene.

Journalist og forfatter Peggy Orenstein kommenterte fenomenet i sin bok Cinderella Ate My Daughter: Messages from the Cutting Edge of a New Girl Girl Culture. Hun fant mer enn 25 000 varer i butikker som på en eller annen måte var relatert til Disney-prinsessen. 26

Alle anstrengelser for å utjevne spillefeltet er forgjeves under angrepet av rosa bølger. Mattel har gitt ut en "vitenskapelig" Barbie-dukke for å stimulere jenters interesse for vitenskap. Og hva kan en Barbie-ingeniør bygge? Rosa vaskemaskin, rosa roterende garderobe, rosa oppbevaringsboks for smykker. […]

Hjernen er som kjent et «deep learning»-system, den søker å få tak i reglene og unngår «prediksjonsfeil». Så hvis en bruker med en nylig ervervet kjønnsidentitet går ut i en verden full av kraftige rosa meldinger som på en hjelpsom måte forteller deg hva du skal gjøre og ikke, hva som kan og ikke kan brukes, så vil det være veldig vanskelig å endre ruten til spre denne rosa bølgen.

Gina Rippon er professor i nevroimaging og medlem av redaksjonskomiteen til International Journal of Psychophysiology. Boken hennes Gender Brain. Moderne nevrovitenskap avslører myten om den kvinnelige hjernen, "publisert i august av Bombora, snakker om påvirkningen av sosiale holdninger på oppførselen vår og det "nevromuskulære søppelet" som brukes til å validere forankrede stereotypier.