3D-timer og lekser i skyen: hvordan fremtidens skole vil bli

2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 04:07

Hvordan digitalisering vil påvirke utdanningen, hvem som skal hjelpe elevene med å velge yrke og om nye emner vil dukke opp i timeplanen. Sammen med eksperten fra det nasjonale prosjektet "" fant vi ut hvordan den moderne skolen vil utvikle seg.

Undervisningen vil være basert på digital teknologi og smarte løsninger

Utdanning, som alle livssfærer, vil ikke unnslippe virkningen av digitalisering i løpet av de neste to til tre tiårene. Nye dingser og teknologier vil dukke opp på skolen: 3D-timer, virtuell og utvidet virkelighet, skytjenester, 3D-printere, robotkonstruktører, elektroniske tavler, videokonferansesystemer, og til slutt, kunstig intelligens.

"", som kan kalles prototypen på fremtidens skole, fungerer allerede nå. Metropolitan-lærere bruker interaktive applikasjoner og leksjonsscenarier, skylagring og digitale laboratorier. Og skoleelever lærer å lage sine egne informasjons- og IT-produkter.

Elina Streikmane Lærer i det russiske språket ved Digital School, en metodolog ved City Methodological Center ved Moskva-utdanningsdepartementet.

Studentene våre har lenge vært vant til kurs innen robotikk, kretsløp og programmering. Gutta utvikler prosjekter og presenterer dem på høyeste nivå - byvitenskapelige og praktiske konferanser.

For eksempel ble en elev ved skolen vår vinneren det siste studieåret. Han presenterte et program som ved hjelp av kunstig intelligens gjenkjenner fra et fotografi om en person har på seg en medisinsk maske.

Nettbasert utdanning vil imidlertid ikke gå helt og fullt. Selvfølgelig, hvis vi snakker om kunnskap, kan alt læres ved hjelp av fjernteknologier. Kasusstudier og gruppearbeid har lenge gjort det mulig å unngå juks og mestre materialet i programmet. Men skolen handler ikke bare om leksjoner.

Elina Streikmane

Eksperter er enige om at fjernundervisning ikke helt kan erstatte ansikt-til-ansikt trening. Skolen er ikke bare engasjert i undervisning, den utfører også en annen, ikke mindre viktig funksjon - den utdanner fremtidens generasjon.

Bak monitorskjermen er det vanskeligere for et barn å gå gjennom sosialisering, utvikle emosjonell intelligens og lære å samhandle med klassekamerater. Det er enklere og mer effektivt å utvikle fleksible ferdigheter offline.

Studentene skal få hjelp til å bedre forstå seg selv og velge et fremtidig yrke

Skolene begynner så smått å ta hensyn til karriereveiledning, og i fremtiden vil utdanningen endre seg mot enda større individualisering. Psykologer vil jobbe med studenter for å hjelpe barn å lære om deres styrker, vekstpunkter og interesser. Allerede i dag i Moskva er det prosjekter rettet mot å bli kjent med fremtidens yrke.

En av dem - "". Innenfor rammen av prosjektet deltar studentene på ledende universiteter og mesterklasser av forskere, deltar i forretningsspill, festivaler, treninger og oppdrag, og prøver seg i rollen som en eller annen spesialist. Omfanget av yrker er enormt: IT-sfære, ingeniørfag, transport, medisin, historie, kunst, rom, sport og mye mer. Alle kan finne et alternativ etter deres smak.

Et annet viktig prosjekt er pre-profesjonelle klasser som åpner i Moskva-skoler: medisinsk, ingeniørfag, akademisk, pedagogisk, kadett, IT-klasser og andre. Slik blir elever på videregående kjent med sitt fremtidige yrke på forhånd. Deltakelse i konferanser og praksisorienterte arrangementer, besøk til spesialiserte universiteter og bedrifter med en bestemt spesialisering hjelper skolebarn til å bestemme seg for valg av livsvei.

Elina Streikmane

Det yrkesfaglige utdanningsprosjektet i Moskva har vært i drift i fem år. I klasserommet blir barn kjent med lovende vitenskapelig forskning, studiemetoder for genomsekvensering og nevroteknologi, mestre profesjonelle programmer for 3D-modellering og prototyping, studere moderne programmeringsspråk og dataanalysemetoder. For å gjøre dette har vi alle nødvendige ressurser på skolene: digitale laboratorier, 3D-printere og skannere, simulatorer for å øve på førstehjelpsferdigheter, eksperimentelle fysikksett og annet moderne utstyr.

Foreløpig kan elever på videregående velge å studere i en akademisk, medisinsk, ingeniør-, Kurchatov-, kadett-, nypedagogisk eller IT-klasse. I år åpner et annet prestisjefylt område - medietimer. De skal studere skolebarn som har bestått opptaksprøvene og drømmer om å koble sine profesjonelle aktiviteter med feltet mediekommunikasjon.

For arbeidsgivere er ikke bare kunnskap og ferdigheter i en bestemt bransje viktig, men også evnen til å kommunisere, jobbe i team og lage prosjekter. Fremtidens skoler vil fokusere på dette. Noen utdanningsinstitusjoner har allerede kvittet seg med standardarrangementet av pulter i klasserommene, når barna sitter etter hverandre. Skoleelever plasseres slik at de kan kommunisere og lage kollektive prosjekter.

Det er også viktig at studentene vet hvordan de selvstendig organiserer arbeidet: tildeler roller, tar ansvar for deler av oppgaven, beregner tid og andre ressurser. Derfor vil fremtidens lærer bare veilede barna og overvåke prosessen langveisfra.

Gjenstander vil bli mer allsidige og praktiske

Den tradisjonelle inndelingen av fag i naturlige og humanitære fag vil trolig bestå, men nye lærdommer vil dukke opp i skjæringspunktet mellom sfærer. Det er for eksempel lett å se for seg at skolen skal lære hvordan man blir en suksessfull blogger og lager viralt innhold eller programmerer smarttelefonapper.

Elina Streikmane

Vi forbereder studentene på livet, og vi kan naturligvis ikke annet enn å ta hensyn til markedets krav. For eksempel er det Atlas of New Professions, et fantastisk verktøy for en moderne lærer. Mine kolleger og jeg, avhengig av ham, simulerer oppgaver. De er dedikert til å mestre ferdigheter som er etterspurt i dag og vil være etterspurt i morgen.

For eksempel, på slutten av siste studieår, sammen med lærere i informatikk og geografi, gjennomførte vi en leksjon. Der prøvde studentene seg i rollen som digitale journalister og designere som utvikler en reklamekampanje og identitet for regionene i Russland.

I noen tid hersket en tendens til spesialisering i samfunnet: jo smalere retning en person besitter og jo dypere kunnskapen hans er, jo mer verdifull er den for arbeidsgiveren. Men universalitetens æra kommer gradvis, da en og samme spesialist må ha ferdigheter og kunnskaper på ulike områder. På den ene siden må du være en førsteklasses profesjonell innen ditt felt. På den annen side er det viktig å være fleksibel, tilpasningsdyktig, kunne ta tidens utfordringer, utvide kunnskap og jobbe med relaterte områder.

Elina Streikmane

I dag, i en tid med konvergent læring, viskes grensene mellom disipliner ut. Derfor er jeg for eksempel i litteraturtimene ikke bare filolog, men også litt av en historiker og kunstkritiker. Kunnskap om engelsk hjelper i russisktimer.

Evnen til å trekke paralleller mellom fagene er nødvendig, dette lar deg vise elevene et enkelt bilde av verden. På samme måte er mine kolleger: en biolog er alltid en liten fysiker og kjemiker, en geograf - en spesialist i økonomi, politikk og økologi.

I dag er det nesten like viktig å vite hvordan man bruker en datamaskin, smarttelefon og Internett som lese- og skriveferdigheter. Og i fremtiden kan digital kompetanse og til og med programmering bli fullverdige skolefag.

Elina Streikmane

Eventuelle snevert fokuserte disipliner må nødvendigvis ligge innenfor rammen av tilleggsutdanning slik at barnet kan studere dem. Men valget bør alltid forbli hos eleven og hans foreldre.

Ikke alle gutter ønsker å være programmerere, og fremtidens IT-yrker er ikke begrenset til. Det er viktig å ta hensyn til barnets ønske og gi det mulighet til å mestre yrket som står ham nært.

Lærere vil kunne finne en tilnærming til hver elev og skape et behagelig læringsmiljø

Digitalisering påvirker ikke bare elever, men også lærere. Fremtidens skole vil kreve ny kunnskap, ferdigheter og kompetanse fra lærere. Det digitale miljøet skal hjelpe lærere med å forbedre sine ferdigheter, lage nye formater for undervisningsmateriell og dele erfaringer med hverandre.

Elina Streikmane

Posisjonen til den moderne læreren har allerede endret seg i forhold til posisjonen til læreren fra forrige generasjon. Virkeligheten er i endring, og vi endrer oss med den. Tidligere var læreren nesten den eneste kunnskapsbæreren for studenten, men i dag, i en tid med dominansen til Internett og informasjon, er dette ikke tilfelle. Barn har nå et bredt utvalg: se en video av bloggeren de liker, les en vitenskapelig artikkel, lytt til en lydforelesning av en vitenskapsmann, utfør en interaktiv test eller spill en pedagogisk applikasjon.

Derfor blir læreren ikke så mye en kilde som en dirigent i informasjonens verden. Han lærer å jobbe med data, verifisere dem, vurdere kvaliteten, lese solide og diskontinuerlige tekster, forstå betydningen deres, fremheve det viktigste og sekundære. Og selvfølgelig er det viktig for enhver lærer å utvikle sine fleksible ferdigheter, fordi det er umulig å lære et barn det man ikke kan gjøre selv.

I tillegg vil fremtidens skole være i stand til å løse problemene moderne utdanning står overfor: innføring av avanserte teknologier i læringsprosessen, tilgang til kvalitetsutdanning for barn med nedsatt funksjonsevne, ujevn utvikling av barn på samme alder og andre.

Mange av disse problemene er allerede løst i Moskva og store byer. Og takket være det nasjonale prosjektet "" dukker fremtidens skoler opp over hele Russland. Akkurat nå utvikler det seg et digitalt utdanningsmiljø i regionene: høyhastighetsinternett tilbys til skoler i til og med avsidesliggende byer, bærbare datamaskiner, interaktive tavler og annet moderne utstyr blir installert i klasserommene.

Digitalt pedagogisk innhold introduseres også – det lages tjenester som hjelper lærere med å gjennomføre undervisning, eliminere rutinemessig papirarbeid og forenkle samhandling med elever og foreldre. For eksempel er "" en gratis plattform for læring og kommunikasjon.

Takket være det nasjonale prosjektet kan barnet velge en spesialitet mens de fortsatt er på skolen, samt ta del i og. I tillegg gjør det nasjonale prosjektet det mulig for barn å studere i moderne gratis, og foreldre - å rådføre seg med.