7 forelesninger som kan endre måten vi tilnærmer oss utdanning

2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 04:07

Disse syv TED-foredragene om moderne skoler og tilnærminger til studenter vil endre måten du tenker på det etablerte utdanningssystemet.

1. Selvorganisering er fremtiden for utdanning

Forsker og pedagog Sugata Mitra drømmer om å bygge en skole i en virtuell sky, der barn kan lære av hverandre. I sitt foredrag snakker han om ideen om selvorganiserende læringsrom (SLEL). Ved å bruke eksemplet med barn fra India, England og Australia, demonstrerer han arbeidet til SDME i praksis: barn studerer i et klasserom uten lærer, men kaos hersker ikke der, og i sin kunnskap er de langt foran jevnaldrende.

Foreleseren foreslår å stille spørsmål til barna, gi tilgang til Internett og beundre resultatet. Elevene må selv finne svar, løse komplekse problemer og lære om verdens opprinnelse så snart de har frihet til å søke.

Sugata Mitra mener at vi bør fokusere på læring som et produkt av selvorganisering. Hvis du lar læringsprosessen gå sin egen gang, vil læring dukke opp. Læreren starter prosessen og går deretter til side og observerer.

Du kan lage en SDME hjemme, på skolen og utenfor. Vennligst gjør dette på alle fem kontinenter og send meg dataene. Jeg skal bearbeide dem, sette dem i en «skole i skyene» og skape fremtidens utdanning.

Sugata Mitra

Forskeren sier at «skolen i skyene» er stedet der barn drar på intellektuelle reiser på jakt etter svar på store spørsmål.

2. Hvordan et ideelt utdanningssystem skal se ut

Ken Robinson er bokforfatter, foredragsholder og internasjonal rådgiver om utvikling av kreativ tenkning, utdanningssystemer og innovasjon i offentlige og offentlige organisasjoner. I sitt foredrag snakker han om hvordan skoleverket er intolerant overfor feil. Men en som ikke er klar til å gjøre feil kan ikke skape.

Utdanningssystemet vårt har tømt sinnet vårt når vi tømmer jordens innvoller. Men vi kan ikke bruke et slikt system videre. Vi må tenke nytt om de grunnleggende prinsippene for å undervise barn.

Ken Robinson

Ken Robinson mener at hovedproblemet med utdanning er at det avventer folk fra evnen til å være kreative. Vi utvikler ikke kreativitet, vi vokser ut av det. Foreleseren mener at kreativitet nå er like viktig som leseferdighet.

3. Hvorfor videoer er viktige i læringsprosessen

Salman Khan er skaperen av Khan Academy online forelesningssal med lærebøker i grunnleggende matematikk, økonomi, kunsthistorie, informatikk, helsevesen, medisin, som har over 42 millioner registrerte brukere fra 190 land.

Han mener at å gi studentene muligheten til å studere forelesningen på egenhånd hjemme, og deretter i klasserommet for å utføre oppgaver under veiledning av en lærer, fritt i samspill med hverandre, da vil dette menneskeliggjøre skoleaktiviteter.

Skoleelever hjemme kan se videoer, stoppe i vanskelige øyeblikk, revidere dem og mestre programmet i sitt eget tempo. På dette tidspunktet holdes det kun et par forelesninger på skolen, det gis lekser og det skrives eksamen. Det spiller ingen rolle hvordan elevene bestod det. Hele klassen går umiddelbart over til det nye emnet.

Men det er ett problem: selv studenter som består eksamen på 95 %, mangler noe. Og med denne uvitenheten går de videre. Når man går raskt gjennom stoffet, faller flinke elever for enkle ting, fordi de fortsatt har hull i kunnskapen.

Det er som å lære å sykle. Jeg forklarer teorien og gir deretter sykkelen i to uker. Så går jeg tilbake og sier: «Ok, la oss se. Du har problemer med venstresvingen. Du vet ikke hvordan du bremser. Du er 80 % syklist. Og jeg setter en treer på pannen din og sier: «Ta nå en enhjuling». Hvor latterlig det enn høres ut, er det akkurat dette som skjer i timene.

Salman Khan

4. Led uten frykt, elsk sterkt

Linda Clayette-Wayman er en skoledirektør i Philadelphia med en urokkelig tro på barnas potensial. Med tårer i øynene forteller Linda om hvordan hun først kom til en av de verste skolene i Nord-Philadelphia.

Dette var ikke en skole. Hauger med ødelagte møbler og rusk lå rundt. Klassene forble nesten tomme, fordi elevene var redde for å komme og sette seg ved pultene sine, de var redde for slåsskamper og mobbing. Lærerne var redde for elevene selv.

Linda Clayette-Wayman

Den nye direktøren bestemte seg for ikke å flytte hennes ansvar til noen og etablere sine egne regler. Tre slagord var sentrale i hennes kamp for endring:

• Hvis du vil være en leder, vær det.
• Hva så? Hva blir det neste?
• Hvis ingen fortalte deg i dag at de elsker deg, husk at jeg elsker deg og alltid vil elske deg.

Til tross for hennes ukompliserte formuleringer, er hennes fryktløse lederskap og engasjement et eksempel for ledere over hele verden. Linda er rektor som har vakt i kafeteriaen fordi hun synes det er viktig å tilbringe tid med elevene sine. Hun gratulerer dem med bursdagen og er ikke redd for å snakke om personlige ting.

5. Barn lærer ikke av de de ikke liker

Rita Pearson er en lærer med førti års erfaring. Hun kjemper for at lærerne skal ha tro på elevene sine, og mener at det må skapes ekte menneskelige relasjoner til elevene, for uten dem er det ingen effektiv undervisning.

En dag hørte Rita kollegaen si: «Jeg får ikke betalt for å elske barn. Jeg får betalt for å undervise. Barn må undervise, jeg må undervise. Det er alt". Rita svarte: "Husk, barn lærer ikke av de de ikke liker."

Hvor fantastisk verden ville vært hvis barn ikke var redde for å ta risiko, tenke og ha en sterk støtte. Hvert barn fortjener å ha en støtte – en voksen som aldri vil gi ham opp.

Rita Pearson

I sin tale snakker Rita Pearson om viktigheten av å be elevene om unnskyldning, hvorfor hjelpe dem med å bygge selvfølelse, og hvilket forhold som aldri vil forsvinne er.

6. Hvordan snu sommeretterslep til opprykk

Karim Abuelnaga er en pedagogisk entreprenør og TED-stipendiat. I sitt foredrag forteller han om hvordan barn fra lavinntektsområder i USA i løpet av sommeren glemmer mye av kunnskapen man har fått i løpet av skoleåret.

Nå minner den tradisjonelle sommerskolen elevene om straff, og lærerne – om barnevakt. Når elevene kommer tilbake til skolen, bruker de ytterligere to måneder på å gjenopprette kunnskap. Som et resultat viser det seg at fem måneder rett og slett er bortkastet.

Hvis vi bare kan forhindre tap av fem måneder ved å omplanlegge to, forestill deg mulighetene vi kan åpne opp ved å omarbeide et helt kalenderår.

Karim Abuelnaga

Karim Abuelnaga foreslår å gjøre dette tapet av kunnskap til en mulighet for avansement og utvikling mot en bedre fremtid. Han mener det er nødvendig å utvikle et program som gjør det mulig for lærere å bli mentorer, og som lar fremragende elever inspirere andre elever til nye prestasjoner.

7. Hvorfor søvn er så viktig for tenåringer

Wendy Troxel er en søvnspesialist, lege og tenåringsmor. Takket være yrket hennes er hun godt klar over viktigheten av søvn, årsakene til søvnmangel og hvordan man skal håndtere det. Men selv en slik spesialist har en vanskelig tid når det gjelder å oppdra en sønn på skolen.

Åtte timers søvn anbefalt er 3 i dagboken din. Søvn innebærer læring, dannelse av minner og bearbeiding av følelser. For tenåringer tilsvarer det å våkne kl. 06.00 med å stå opp kl. 04.00 for voksne.

Å komme i gang tidlig har en direkte innvirkning på hvor lite tenåringer sover. Vi får en hel generasjon slitne og stressede ungdommer.

Wendy Troxel

Tilhengere av sen start på undervisningen vet at ungdomstiden er en periode med rask hjerneutvikling. De elevene i hvis skoleklasser starter senere, savner sjeldnere skulking, dropper ut sjeldnere og studerer mye bedre.