8 ting å lære i arbeidsklassen i stedet for å lage forklær og krakker

2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 04:07

Det er mer relevante ferdigheter som vil være nyttige for alle.

Hva er galt med de vanlige arbeidsleksjonene

På forskjellige skoler er arbeidstimer, eller på en ny måte teknologier, organisert annerledes. Men for de fleste av oss var de like. Gutter var engasjert i snekker- og snekkerarbeid, jenter - med å sy forklær, nattkjoler, morgenkåper. Det virker som alle er opptatt, alle er opptatt med noe kreativt. Men det er noen få nyanser som gjør disse leksjonene ganske meningsløse.

Disse ferdighetene vil ikke være nyttige på noen måte i livet

La oss innse det. Det er ingen situasjoner når muligheten til å sy en morgenkåpe eller lage primitive møbler plutselig skulle være nødvendig. Hva slags situasjon kan dette være?

Nei, dette vil ikke skje. Og hvis det er akutt mangel på forklær i huset, vil den gjennomsnittlige kvinnen ikke skynde seg å sy. Om ikke annet fordi å kjøpe en ting er et spørsmål om to klikk på markedsplassen. Og for å sy et forkle, må du kjøpe stoff, tråder, en symaskin. Krakker, forresten, er heller ikke laget av tynn luft og gode intensjoner: du trenger materialer og verktøy.

Så disse ferdighetene er bare nyttige for de som planlegger å sy eller snekre i fremtiden.

Ferdigheter kan ikke trenes hjemme

For å lære noe, må du øve. Lag for eksempel 100 linjer før 101 er rett. Eller trim 50 planker til de er perfekte, knutefrie. Men en symaskin og snekkerverktøy finnes ikke i alle hjem, og spesielt ikke i alle leiligheter. Noe som generelt sett nok en gang beviser at disse ferdighetene er til liten nytte i livet.

Skolens læreplan setter grenser

Først av alt, kjønn, men ikke bare. Men hvis barna har to ganske ubrukelige timer med arbeidskraft per uke, er ikke det en flott sjanse til å prøve dem? I det minste - under forholdene til allerede eksisterende utstyr - kan alle sy og banke avføring. Tross alt kan man tro at menn ikke trenger å reparere noe, og kvinner sitter ikke på stoler.

Hva bør gjøres i arbeidstimer

1. Lage grunnleggende måltider

Utrolig, men sant: alle spiser. Dette betyr at alle bør lære å lage mat. Dessuten er det ikke nødvendig å utarbeide komplekse Michelin-retter.

Å lære fra bunnen av burde egentlig være fra bunnen av, uten noe snobberi som «Dette er grunnleggende ting». Ingen er født og vet hvordan man velger godt kjøtt og lager buljong. Eller hvordan lage grøt slik at den viser seg å ha normal konsistens. Eller at koteletter må legges i varm olje, og det er bedre å forme dem med våte hender. Endelig er det ikke alle som vet betydningen av de mystiske «inntil ferdig» og «å smake», som finnes i to av de tre oppskriftene.

2. Øve på primitive syferdigheter

Muligheten til å sy et forkle er kanskje ikke nyttig. Men enklere ferdigheter - hvordan. For eksempel, hva du skal gjøre med en løs søm (du kan simulere en maskinsøm for hånd for å få tingen til å se ut som ny). Hvordan sy på en knapp, bytte ut en glidelås, reparere et hull i en lomme. Hvordan forstå i tide at du ikke kan takle det selv, og det er bedre å ta tingen i studio.

Dette er kunnskap som virkelig er nyttig. Tross alt, selv om du ikke reparerer ting i prinsippet, men kjøper nye, kan det hende du trenger å sy en sokk - fordi dette er det siste paret, og du må komme deg til butikken på en eller annen måte.

3. Lære trafikkregler

På noen skoler undervises teorien om kjøring på videregående. Noen ganger går nyutdannede til og med til eksamen - og de får utlevert et dokument som lar dem bestå kun praksis ved trafikkpolitiet i en alder av 18 år og få en lisens.

Det ville vært fint å introdusere alle skoleelever i det minste for kjørereglene (helst før de setter seg på el-scooteren). Trafikkregler bør være kjent for alle: fotgjengere, syklister og bilister. I mange tilfeller vil dette i stor grad forenkle kommunikasjonen og gjøre livet enklere og tryggere. Det ville være en liten ting igjen: å følge de lærte reglene.

4. Enkelt rørleggerarbeid

For ikke å si senere at livet ikke forberedte oss på dette. Saker er forskjellige. For eksempel falt en ring i vasken, og du må demontere sifonen. Dusjhodet er ødelagt og må skiftes ut.

Alt dette er faktisk ganske enkelt. Men igjen: ingen er født med disse ferdighetene. Og det ville lønne seg å gjøre noe slikt i en pedagogisk setting minst én gang før du står overfor en situasjon der det renner vann overalt eller en familiejuvel lekker ut i kloakken.

5. Arbeid med en elektriker

Igjen på et primitivt nivå. Forstå hva du skal gjøre med et gnistuttak eller klissete bryter, hvordan du bytter ut støpselet og hvordan du holder alt trygt. Generelt er det allerede bra å kunne navigere i pærene og velge de riktige.

6. Betaling for bolig og fellestjenester

I alle disse forviklingene - hva som er angitt i hvilken kvittering, hva som vurderes, for hva og hvordan du skal betale - forstår ikke alle voksne. Kanskje fordi ingen fortalte ham dette? (Men Lifehacker forklarte til alle.)

Andre aspekter av økonomisk og juridisk kompetanse kan også legges til her. Det vil alltid komme godt med.

7. Førstehjelp ved husholdningsskader

Dette kunne ha blitt lært i OBZH-leksjonen - tross alt er sannsynligheten for at noen ved siden av deg velter et glass kokende vann høyere enn for en atombombeeksplosjon. Men generelt sett er det ikke så viktig hvor de snakker om det.

Førstehjelp er et område rikt på mytologi. Mange har hørt et sted og er helt sikre på at når en person har et epileptisk anfall, må de putte en skje i munnen (nei, de kan knuse tennene), smøre brannsårene med rømme (nei, det vil bremse tilhelingen og bli en grobunn for bakterier), og En ulykke - få den raskt ut av bilen (hvis det ikke er noen reell trussel om en eksplosjon, er det bedre å ikke røre den før legene kommer, ellers kan skadene bli forverret). Derfor kan et utdanningsprogram med trening på dummies redde mange liv.

8. Bruke verktøy

I gamle tider (det vil si for 30 år siden) mestret barn ulike hverdagslige ferdigheter ved å observere foreldrene sine. Følgelig, hvis en voksen gjorde mye med hendene foran et barn og tiltrakk ham dette, begynte han i det minste å forstå instrumentene. Eller for alltid mistet interessen for dem - det avhenger av forelderens pedagogiske evner.

Nå er ikke behovet for å gjøre noe med hendene så stort. Det er ikke lenger nødvendig å få en ødelagt ting til å fungere med gaffatape og bønner, fordi du ikke kan kjøpe en ny. Du kan bare erstatte den. Og hvis det er behov for reparasjon, er det alltid lettere å overlate det til en spesialist. Han har tross alt gjort dette en million ganger, så han vil raskt og effektivt gjøre jobben.

Men fraværet av behovet for å bruke verktøy ofte betyr ikke at du ikke trenger å kunne holde dem i hendene. Derfor ville det være fint for alle å forstå i arbeidstimer hvordan man håndterer en skrutrekker, drill og andre dingser som vil komme godt med i en vanlig leilighet. Og mest sannsynlig vil det ikke være noe fly og sirkulært blant dem.